Yahoo! Alpha: el nuevo buscador de Yahoo

Navegando por la Web, en el blog de Alejandro Uribe Tirado, encontré un nuevo buscador general: Yahoo Alpha.



Este buscador permite encontrar simultéamente resultados en Flickr, YouTube, Wikipedia, Yahoo Answer, Yahoo News y el buscador de Yahoo. Vale la pena probarlo...

Google Docs

En estas últimas semanas, estuvimos trabajando con Gabriela Tejada, Gabriela Domján y Marino Belli en la elaboración de un guion. Para hacerlo, usamos Google Docs. Esta herramienta me parece de suma utilidad tanto para el trabajo con los estudiantes (para que el trabajo en grupo adquiera las dimensiones que los profesores siempre buscamos) como para nuestra propia tarea. Desde que tengo noción, trabajo en forma colaborativa: * las clases del colegio secundario las armé junto con una compañera. Diseñamos juntas, una a una, todas las clases de Literatura de 4º y 5º año... Lo hicimos hace varios años y nos reuníamos sistemáticamente todos los fines de semana. Ella vivía en Monte Grande; yo, en Villa Urquiza.
* mi trabajo en la Universidad implica también un equipo de trabajo. En este momento, junto a Silvana Cataldo, realizamos diversas tareas de elaboración de materiales. Usamos el mail para intercambiarnos material o bien nuestras computadoras que en la oficina están en red.
El haber puesto en práctica Google Docs abre las puertas a una nueva forma de trabajo. Más eficiente y más práctica.
Aquí les dejo un video explicativo y un artículo que leí hoy en el portal de Educar, que me hicieron reflexionar sobre los nuevos modos de encarar el trabajo colaborativo.

Competencias digitales

En el marco de las 2as. Jornadas sobre la Blogósfera, eFindex07, Tíscar Lara disertó sobre las posibilidades del uso del blog para la enseñanza de competencias digitales dentro del currículo.
Esta presentación resume estas ideas y plantea algunos temas que son sumamente importantes para reflexionar sobre nociones como las de autor, autoría y propiedad intelectual en Internet. Algunos de los mitos que según Lara hay que desterrar son los siguientes:
* "publicado como sinónimo de público";
* "lo que está en la red no es de nadie";
* "si se usan los materiales con fines educativos, no hay problemas de derechos".
Comparto con Uds. la presentación para que sigamos reflexionando...

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Aulas sin muros

Podemos empezar preguntándonos qué es el blended learning, que puede ser traducido como "aprendizaje mezclado". Lorenzo Garía Aretio en su editorial de septiembre de 2004 se pregunta acerca de si el b-learning representa o no una innovación. Al respecto señala que desde hace mucho los docentes vienen articulando ciertas herramientas tecnológicas (que los trasladan fuera del ámbito de las aulas) con sus clases presenciales.
Sin embargo (y García Aretio continúa el tema en otro editorial), este modelo de " enseñanza y aprendizaje integrado" (EAI) tiene otras implicancias sobre las que puede ser interesante que reflexionemos.
En principio, voy a ubicarme (porque en este momento me interesa pensar a partir de allí) en el nivel superior. ¿Qué caracteriza a un modelo de enseñanza propuesto como b-learning? ¿Es posible lograr una combinación?
Creo que un punto de partida es la idea de planificación. Para poder pensar en un sistema de EAI, es fundamental que planifiquemos en ese sentido, que pensemos las clases como verdaderas "aulas sin muros". Evidentemente, esta planificación debe partir de una capacitación previa: aquellos docentes que no tenemos formación en este sentido, debemos capacitarnos y "pedir ayuda" a quienes conocen más y tienen a su alcance herramientas que pueden representar una nueva construcción de clase.
Algunas de las herramientas son muy útiles para encaminar estas nuevas planificaciones:
* los blogs: por supuesto, los weblogs (en este mismo blog lo venimos analizando en varios post) constituyen una herramienta fundamental. Pueden ser blogs de clase, del profesor, de los alumnos, compartidos, de cátedra. Hay quienes sostienen, incluso, que los blogs pueden constituirse en verdaderas páginas de cátedra.
* las páginas de cátedra: pueden resultar de gran ayuda para el intercambio de material e información necesaria para llevar adelante la materia. Aquí les dejo algunas direcciones para probar. Aquí, más.
* el correo electrónico: este medio es el primer paso. Casi todos los profesores de clases presenciales les ofrecemos a nuestros alumnos la posibilidad de comunicarse con nosotros vía e-mail.
Evidentemente, no agoté las posibilidades en este post. Solamente mi intención era hacer un recorrido por algunas de las posibilidades que puede brindar planificar nuestras clases desde esta perspectiva.



La imagen fue tomada de Flirk